Penelitian ini dilatarbelakangi keberadaan bahan ajar di beberapa sekolah
dan yang belum sesuai dengan syarat LKPD yang baik dan kurang layak untuk
digunakan. Tingkatberfikir peserta didik SD kelas IV
masihbelumdapatberfikirabstrak.Utuk itu, penulis melakukan penelitian
pengembangan atau Research and Development (R&D) menggunakan pendekatan
saintifik yang bertujuan untuk: 1) mengetahui pengembangan LKPD dengan
pendekatan saintifik pada materi menjelaskan dampak pengambilan bahan alam
terhadap pelestarian lingkungan di kelas IV; 2) Mengetahui respon guru tehadap
LKPD dengan pendekatan saintifik pada materi menjelaskan dampak
pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan di kelas IV; 3)
mengetahui respon peserta didik tehadap LKPD dengan pendekatan saintifik pada
materi menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian
lingkungan di kelas IV; 4) mengetahui pengaruh penggunaan LKPD dengan
pendekatan saintifik pada materi menjelaskan dampak pengambilan bahan alam
terhadap pelestarian lingkungan di kelas IV. Kondisi faktual meunjukkan bahwa
dibutuhkan adanya pengembangan LKPD menggunakan pendekatan saintifik
untuk menutup kekurangan dan menyempurnakan LKPD yang telah ada. Proses
pengembangan menggunakan model 4-D Thiagarajan, Semel and Semel yang
telah dimodifikasi menjadi tahap pendefinisian, perancangan, dan pengembangan.
LKPD yang telah divalidasi oleh tiga validator mendapatkan rata-rata 4,77 dengan
kategori “sangat valid” dari validator, penilaian guru 4,2 dengan kriteria sangat
setuju, respon peserta didik terhadap pemanfaatan bahan ajardalam pembelajaran
memperoleh respon sangat baik dilihat dari jumlah peserta didik yang memilih
respon sangat baik sebanyak 31, dan jumlah 3 peserta didik memilih baik. Uji
coba LKPD dilakukan terhadap nilai pos tes dari kelas eksperimen dan krontrol di
uji menggunakan uji t test dengan kesimpulan bahwa Dari perhitungan di atas
dapat disimpulkan bahwa to ≤ -t α/2 , atau 1,671 ≤ 2,64 maka Ho ditolak dan Ha
diterima, yang artinya terdapat pengaruh penggunaan LKPD IPA melalui
pendekatan saintifik membuat prestasi belajar peserta didik meningkat.