Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui capaian kemampuan komunikasi matematis dan rasa percaya diri siswa yang mengikuti Problem Based Learning lebih baik dibandingkan kemampuan komunikasi matematis dan capaian rasa percaya diri siswa yang mengikuti pembelajaran langsung. Penelitian ini menggunakan desain post-test only control. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sokaraja. Pengambilan sampel ditentukan dengan menggunakan teknik cluster random sampling sehingga diperoleh kelas VIII.B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.C sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan komunikasi matematis dan angket percaya diri siswa. Hasil post-test kemampuan komunikasi matematis diperoleh rata-rata nilai kelas eksperimen sebesar 74,70 sedangkan kelas kontrol sebesar 69,78. Hasil data angket percaya diri diperoleh rata-rata nilai kelas eksperimen sebesar 76,58, sedangkan rata-rata kelas kontrol 71,13. Metode pengujian hipotesis yang pertama menggunakan Independent Sampel T-Test pihak kanan pada masing-masing variabel, diperoleh untuk kemampuan komunikasi matematis nilai Sig.=0,039 dan untuk percaya diri nilai Sig.=0,0345, kedua nilai sig.<0,05. Metode pengujian hipotesis berikutnya adalah menggunakan uji Multivariate of Variance (MANOVA). Hasil analisisnya memberikan nilai Sig. Kelas = 0,032, maka Sig. < 0,05 sehingga H0 ditolak. Disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi matematis dan percaya diri siswa yang mengikuti Problem Based Learning lebih baik dibandingkan kemampuan komunikasi matematis dan percaya diri siswa yang mengikuti pembelajaran langsung.