Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) keefektifan strategi inkuiri dalam meningkatkan kemampuan menulis pengalaman pribadi, (2) keefektifan strategi ekspositori dalam meningkatkan kemampuan menulis pengalaman pribadi, (3) strategi pembelajaran inkuiri lebih efektif dinading strategi ekspositori dalam meningkatkan kemampuan menulis pengalaman pribadi. Subyek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 6 Bantarkawung kabupaten Brebes tahun pelajaran 2012/2013. Untuk menjawab pertanyaan tersebut, penulis mengadakan penelitian kuasi dengan menetapkan kelas VIIB sebagai kelas kontrol dengan strategi ekspositori dan kelas VIIA sebagai kelas eksperimen untuk perlakuan startegi inkuiri. Pengambilan data dilakukan dengan tes tertulis untuk mengukur kemampuan siswa. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil : (1) strategi inkuiri efektif untuk meningkatkan kemampuan menulis pengalaman pribadi terbukti diperoleh nilai t hitung = 10,620. Hasil perhitungan ini kemudian dibandingkan dengan t tabel dengan taraf signifikansi α=0,05 diperoleh t tabel 1,697. Maka t hitung (10,620) > t tabel (1,697), (2) strategi ekspositori efektif untuk meningkatkan kemampuan menulis pengalaman pribadi ditunjukkan dari hasil pretes dan posttest menggunakan gunakan strategi ekspositori dengan uji t, diperoleh nilai t hitung = 7,694. Hasil perhitungan ini kemudian dibandingkan dengan t tabel dengan taraf signifikansi α=0,05 diperoleh t tabel 1,697. Maka t hitung (7,694) > t tabel (1,697), (3) strategi inkuiri lebih efektif dibandingkan strategi ekspositori dalam meningkatkan kemampuan menulis pengalaman pribadi berdasarkan perolehan nilai t hitung = 2,102. Hasil perhitungan ini kemudian dibandingkan dengan t tabel dengan taraf signifikansi α=0,05 diperoleh t tabel 1,671. Maka t hitung (2,102) > t tabel (1,671).