Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan minat dan
kemampuan membaca siswa SD di UPK Banyumas ditinjau dari status ekonomi
dan pendidikan orang tua.
Metode yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
Populasi penelitian ini adalah karakter minat dan kemampuan membaca siswa
kelas V SD di UPK Banyumas tahun pelajaran 2010/2011. Pengambilan
sampelnya dilakukan dengan teknik sampling yaitu menggunakan teknik cluster
random sampling. Pengambilan sampel dengan cara undian menggunakan
gulungan kertas. Instrumen pengumpul data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah angket dan tes. Data yang diperoleh dianalisis dengan analisis variansi
(anova).
Hasil penelitian dapat disimpulkan ada perbedaan yang signifikan minat
dan kemampuan membaca siswa ditinjau dari status ekonomi orang tua. Hal ini
dibuktikan FStatus Ekonomi Orang Tua untuk minat membaca 10,848 sedangkan untuk
kemampuan membaca 20,446 sedangkan Ftabel dengan dk pembilang 2 dan dk
penyebut 400 pada taraf signifikan 1 % diperoleh hasil 4,66 dengan demikian
Fhitung > Ftabel. Perbedaan yang signifikan juga terdapat pada minat dan
kemampuan membaca siswa ditinjau dari pendidikan orang tua. Hal ini dibuktikan
FPendidikan Orang Tua untuk minat membaca 6,467 dan kemampuan membaca 12,189.
Sedangkan Ftabel dengan dk pembilang 3 dan dk penyebut 400 pada taraf
signifikan 1% diperoleh hasil 3,83 dengan demikian Fhitung > Ftabel. Minat dan
kemampuan membaca siswa jika ditinjau dari status ekonomi dan pendidikan
orang tua juga terdapat perbedaan yang signifikan. Hal ini dibuktikan FStatus Ekonomi
Orang Tua * Pendidikan Orang Tua untuk minat membaca 2,422 dan kemampuan membaca
2,583. Sedangkan Ftabel dengan dk pembilang 5 dan dk penyebut 400 pada taraf
signifikan 5 % diperoleh hasil 2,21 dengan demikian Fhitung > Ftabel.
Berdasarkan simpulan hasil penelitian di atas, saran peneliti sebagai
berikut. Siswa diharapkan selalu berusaha mengembangkan minat dan
kemampuan membaca untuk peningkatan kualitas baca. Orang tua mendorong
anak untuk meningkatkan minat dan kemampuan membaca menjadi suatu
kebutuhan dengan memberikan fasilitas belajar anak, melakukan pengawasan dan
pendampingan terhadap anak di dalam belajar. Sekolah menyediakan sarana dan
prasarana bahan bacaan yang sesuai dengan tingkat perkembangan siswa