Kemampuankognitif dalam mengenal bentuk-bentuk geometri merupakan
kemampuan anak untuk berpikir lebih kompleks serta kemampuan melakukan
penalaran dan pemecahan masalah tentang bentuk dan ruang yang disebut
geometri. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak
dalam mengenal bentuk-bentuk geometri pada anak kelompok B TK YWKA Kec.
Kroya Kab. Cilacap Tahun ajaran 2012-2013.
Penelitian tindakan kelas ini menggunakan subjek seluruh peserta didik
kelompok B TK YWKA Kroya yang beralamat di Desa Bajing Kecamatan Kroya
Kabupaten Cilacap dengan jumlah siswa 20 anak yang terdiri dari 11 putri dan 9
putra dengan rentang usia 5 sampai 6 tahun. Pengumpulan data diperoleh dengan
observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tindakan kelas ini dilakukan dalam 2
siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 pertemuan, masing-masing pertemuan
menggunakan SKH dan pada akhir masing-masing siklus dilakukan refleksi.
Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif.
Hasil penelitian yang dilakukan, menunjukan bahwa penggunaan media dan
permainan kipas geometri yang dilakukan pada upaya meningkatkan kemampuan
kognitif anak dalam mengenal bentuk-bentuk geometri terbukti memberikan
konstribusi yang membanggakan. Pada studi awal diperoleh data jumlah anak
yang Belum Berkembang sebanyak 11 anak atau 55%, Anak yang Mulai
Berkembang ada 4 anak atau 20%. Anak yang Berkembang Sesuai Harapan ada 5
anak atau 25%. Sedangkan anak yang Berkembang Sangat Baik belum ada.Pada
siklus I jumlah anak yang Belum Berkembang sebanyak 1 anak atau 5 %. Anak
yang Mulai Berkembang ada 8 anak atau 40%. Anak yang Berkembang Sesuai
Harapan ada 8 anak atau 40%. Sedangkan anak yang Berkembang Sangat Baik
sebanyak 3 anak atau 15%. Sedangkan pada siklus II jumlah anak yang Belum
Berkembang tidak ada. Anak yang Mulai Berkembangada 2 anak atau 10%. Anak
yang Berkembang Sesuai Harapan ada 12 anak atau 60%. Sedangkan anak yang
Berkembang Sangat Baik sebanyak 6 anak atau 30%. Sehinga pada akhir siklus II
jumlah anak yang berhasil mencapai indikator keberhasilan ada 18 anak atau 90%.
Berarti jumlah tersebut sudah mencapai indikator keberhasilan yang ditargetkan
yaitu 80%.Ada 2 anak yang mulai berkembang, ditindak lanjuti dengan
menggunakan metode yang lain, sesuai contoh dengan menggunakan benda-benda
yang ada di lingkungan sekitar anak.