Prestasi belajar pada siswa kelas V menjadi ukuran bahwa pada usia 11
tahun, siswa lebih menyukai sesuatu yang kongkret. Pengaruh pola asuh orang tua
atau wali dapat menciptakan sesuatu yang baru untuk perkembangannya. Orang
tua atau wali belum menyadari bahwa hal tersebut berdampak pada penciptaan
tingkah lakunya sehari-hari yang orang tua atau wali lakukan contoh untuk siswa.
Suatu kebiasaan tersebut dapat mempengaruhi siswa dalam mempunyai rasa
disiplin belajar. Kedisiplinan itu dapat muncul seiring dengan suatu kebiasaan
yang sudah menjadi suatu kebutuhan. Penelitian ini menggunakan pendekatan
penelitian kuantitatif. Sempel penelitian berjumlah 251 siswa di Sekolah Dasar.
Pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa terdapat pengaruh disiplin belajar dari cara pengasuhan orang tua atau
wali. Pola asuh orang tua atau wali secara otoriter (authoritarian), demokratis
(authoritative), dan permisif (permissive) memberi dampak arah siswa untuk
dapat menciptakan disiplin belajar dan mencapai keberhasilan prestasi belajarnya.
Pengaruh yang besar pada siswa untuk penciptaan disiplin belajar terletak pada
pengasuhan orang tua atau wali, serta disiplin belajar siswa yang pengasuhannya
secara demokratis (authoritative) lebih baik penciptaannya dibandingkan
pengasuhannya, secara otoriter (authoritarian) dan permisif (permissive). Hal
tersebut bahwa pola asuh orang tua atau wali dan disiplin belajar memberi
pengaruh terhadap prestasi belajar siswa