Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang lebih baik dari
penerapan model pembelajaran ARIAS terhadap hasil belajar Matematika siswa
kelas V SD Negeri 2 Kalibagor tahun 2013/2014. Penelitian ini menggunakan
metode eksperimen dan desain penelitian Randomized Control Group Pretest-
Postest Design.Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VA sebagai kelas
eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data untuk
hasil belajar aspek kognitif yaitu dengan evaluasi (postes), hasil belajar aspek
afektif menggunakan angket dan hasil belajar aspek psikomotor menggunakan
penilaian unjuk kerja. Data dihitung dengan menggunakan uji normalitas, uji
homogenitas dan uji t. Hasil penelitian pada aspek kognitif menunjukan
atau 2,61 > 1,671; sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi model
pembelajaran ARIAS berpengaruh lebih baik terhadap hasil belajar Matematika
aspek kognitif. Hasil penelitian pada aspek afektif menunjukan
atau 9,85 > 1,671; sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi model pembelajaran
ARIAS berpengaruh lebih baik terhadap hasil belajar Matematika aspek afektif.
Hasil penelitian pada aspek psikomotor menunjukan atau 7,29 >
1,671; sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi model pembelajaran ARIAS
berpengaruh lebih baik terhadap hasil belajar Matematika aspek psikomotor.
Berdasarkan hasil penelitian terhadap hasil belajar di SD Negeri 2 Kalibagor
melalui penerapan model pembelajaran ARIAS dapat disimpulkan berpengaruh
lebih baik terhadap hasil belajar siswa aspek kognitif, afektif dan psikomotor.