Media Pembelajaran sangat membantu siswa dalam menguasai
konsep dan memahami materi pembelajaran khususnya dalam
matematika.
Penelitian ini
merupakan jenis
penelitian dan pengembangan
(
Research and Development
). Tujuan utama penelitian ini adalah
untuk
mengetahui kondisi faktual penggunaan media di kelas V Sekolah Dasar
khususnya materi jaring
-jaring bangun ruang selain itu juga
mengembangkan media
puzzle
jaring
-jaring bangun ruang
dalam
pembelajaran matematika di sekolah dasar. Penelitian ini juga
bertujuan
untuk mengetahui penilaian ahli mengenai kelayakan media
puzzle
jaring
-
jaring bangun ruang
, mengetahui pengaruh media
puzzle
jaring
-jaring
bangun ruang
terhadap prestasi belajar matematika, mengetahui respon
guru
dan respon siswa
terhadap media
puzzle
jaring
-jaring bangun ruang
.
Tahapan penelitian dan pengembangan ini mengacu pada model
pengembangan media menurut Susilana dan Riyana (2011: 28). Data
penelitian dikumpulkan melalui teknik tes dan nontes. Tes yang diberikan
berupa
posttest
sedangkan
nontes berupa angket. Untuk mengetahui
pengaruh media
puzzle
jaring
-jaring bangun ruang
terhadap prestasi
belajar matematika dilakukan eksperimen pada
skala terbatas yaitu di
kelas
V di salah satu SD UPK
Sokaraja
. Desain eksperimen yang
digunakan adalah
Nonequivalent Control Group Design
dengan
melibatkan kelas kontrol dan eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa media
puzzle
jaring
-jaring bangun ruang
dapat dan telah
dikembangkan lebih efektif untuk pembelajaran matematika materi
jaring
-
jaring bangu
n ruang
di sekolah dasar. Hal tersebut dapat dilihat dari rata
-
rat
a hasil validasi ahli yaitu 4,37
yang menunjukkan bahwa media
puzzle
jaring
-jaring bangun ruang
layak digunakan dalam proses pembelajaran.
Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa terdapat pe
ngaruh media
puzzle
jaring
-jaring bangun ruang
terhadap prestasi belajar matematika materi
jaring
-jaring bangun ruang
. Hasil lainnya adalah respon guru dan siswa
sangat baik dibuktikan
dengan rata
-rata respon guru 4,889 dan respon
siswa 3,8
1.