Kemampuan awal perlu diketahui guru sebelum materi diberikan kepada
siswa.
Namun upaya menggali kemampuan awal siswa dalam pembelajaran masih
terlihat
kurang.
Kemampuan
awal pada masing
-masing sekolah berbeda
-beda
meskipun
semua guru memiliki acuan yang sama. Bukan hanya dari masing
-
masing sekolah, pada masing
-masing kelas didapati kemampuan awal yang
beragam. Kemampuan awal siswa ini erat kaitannya dengan hasil belajar yang
diperoleh siswa dalam
pembelajaran.
Penelitian i
ni bertujuan untuk menganalisis
kemampuan awal siswa oleh guru pada pembelajaran matematika materi bangun
ruang di kelas IV sekolah dasar
. Penelitian terfokus kepada kegiatan awal
pembelajaran yang dilakukan guru dan menganalisis kemampuan awal siswa
.
Part
isipan dalam penelitian ini terdiri dari kepala sekolah, guru, dan siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dimana pengambilan data
dilakukan dengan hasil tes kemampuan awal bangun ruang siswa, observasi,
wawancara, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru
melakukan observasi dan tanya jawab untuk menganalisi kemampuan awal
siswa.Kemampuan awal digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran dengan
acuan rencana pelaksanaan pembelajaran. Kendala yang umumnya dimiliki gu
ru
yaitu kemampuan awal yang dimiliki setiap siswa berbeda
-beda. Dianalisis dari
masing
-masing sampel, siswa dengan kelompok prestasi atas pada dasarnya
memiliki kemampuan awal siap pakai, siswa dengan kelompok prestasi sedang
rata
-rata memiliki kemampuan
awal siap ulang, siswa dengan kelompok prestasi
rendah memiliki kemampuan awal pengenalan harus diulang kembali karena rata
-
rata belum menguasai.