Siswa yang memiliki
self-efficacy
tinggi cenderung menyukai tugas-tugas
yang lebih sulit dan memiliki motivasi tinggi untuk memperoleh hasil belajar
yang memuaskan, sehingga mereka akan meningkatkan kualitas dan kuantitas
belajar dengan belajar secara mandiri. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui hubungan antara
self-efficacy
dan motivasi belajar terhadap
kemandirian belajar. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif, yaitu
mengukur
self-efficacy
, motivasi belajar, dan kemandirian belajar menggunakan
metode survey yang telah dilaksanakan di SD N 5 Cihonje pada April 2016. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa Siswa kelas IV, V, dan VI SD N 5 Cihonje rata-
rata memiliki
self-efficacy
, motivasi belajar, dan kemandirian belajar yang masuk
dalam kategori tinggi.
Self-efficacy
dan motivasi belajar
siswa memiliki hubungan
po
sitif signifikan terhadap kemandirian belajar dengan nilai koefisien korelasi
masing-masing sebesar 0.804 dan 0.808, yang tergolong dalam korelasi kuat.
Setiap peningkatan
self-efficacy
siswa diikuti dengan peningkatan kemandirian
belajarnya dan setiap peningkatan motivasi belajar siswa juga diikuti dengan
peningkatan kemandirian belajar.
Self-efficacy
dan motivasi belajar secara
simultan memiliki korelasi positif signifikan terhadap kemadirian belajar.
Koefisien korelasi ketiga variabel tersebut yaitu 0.847, tergolong pada kategori
kuat