Data Progress International Reading Literacy Study (PIRLS) tahun 2011
yang mengevaluasi kemampuan membaca siswa kelas IV sekolah dasar
menempatkan Indonesia pada peringkat ke-45 dari 48 negara peserta dengan skor
428, dibawah nilai rata-rata 500 (IEA, 2012). Sekolah sebagai salah satu lembaga
pendidikan formal yang menyelenggarakan gerakan literasi sekolah. Gerakan
literasi sekolah dilakukan dengan kegiatan membaca buku fiksi selama 15-20
menit sebelum waktu belajar dimulai. Kegiatan ini dilaksanakan untuk
menumbuhkan minat baca peserta didik serta meningkatkan keterampilan
membaca agar pengetahuan dapat dikuasai secara lebih baik. Penelitian ini
bertujuan untuk: 1) mengetahui penerapan pendidikan karakter gemar membaca
melalui gerakan literasi sekolah di SD Negeri Panambangan; 2) mengetahui peran
guru dalam penerapan gerakan literasi sekolah di SD Negeri Panambangan; 3)
mengatahui faktor dalam penerapan pendidikan karakter gemar membaca melalui
gerakan literasi sekolah di SD Negeri Panambangan; dan 4) mengetahui upaya
mengatasi hambatan dalam penerapan pendidikan karakter gemar membaca
melalui gerakan literasi sekolah di SD Negeri Panambangan. Desain penelitian ini
menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam
penelitian ini menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Analisis data adalah Reduksi data (Data reduction), Data display (penyajian data),
dan Conclusion Drawing and Verification. Uji keabsahan data dalam penelitian
ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian yang
telah dilakukan di SD N Panambangan adalah: 1) penerapan pendidikan karakter
gemar membaca melalui gerakan literasi sekolah di SD Negeri Panambangan
dapat membantu guru khususnya pada keterampilan membaca dan menulis, dapat
meningkatkan minat baca siswa, dan dapat membentuk karakter gemar membaca
pada siswa; 2) peran guru sangat penting dalam membentuk karakter gemar
membaca pada siswa; 3) faktor penghambat dalam dalam penelitian ini yaitu
pelaksanaan gerakan literasi sekolah pada Hari Senin dan Sabtu tidak berjalan
pada jam pertama, dan kurangnya buku bahan bacaan; dan 4) upaya mengatasi
hambatan dalam pelaksanaan gerakan literasi sekolah pada Hari Senin dan Sabtu
dilaksanakan diakhir pembelajaran, pihak sekolah menambahkan bahan baca buku
dengan cara mengalokasikan dana BOS sebesar 5% untuk memenuhi minat baca
siswa. Simpulan penerapan pendidikan karakter gemar membaca melalui gerakan
literasi sekolah yaitu: 1) gerakan literasi sekolah dapat meningkatkan minat baca
siswa dan dapat membentuk karakter gemar membaca; 2) peran guru sangat
penting dalam membentuk karakter gemar membaca siswa; 3) mengetahui faktor
penghambat penerapan pendidikan karakter gemar membaca; dan 4) mengetahui
upaya mengatasi faktor penghambat penerapan pendidikan karakter gemar
membaca.