Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dengan strategi Self-Explanation (SE) berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Desain penelitian yang dilakukan adalahpost-test only control design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Purwokerto. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling dan diperoleh dua kelas sampel yaitu kelas VIII E sebagai kelas kontrol yang mengikuti pembelajaran langsung dan kelas VIII F sebagai kelas eksperimen yang mengikuti pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dengan strategi Self-Explanation (SE). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dengan strategi Self-Explanation (SE) berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Purwokerto.