Penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan dengan desain
penelitian kualitatif dan kuantitatif yang bertujuan untuk : 1) mengetahui
penggunaan LKS matematika materi pecahan di kelas IV Sekolah Dasar, 2)
mengetahui pengembangan LKS matematika materi pecahan melalui model
Bruner di kelas IV Sekolah Dasar, 3) mengetahui respon guru terhadap LKS
matematika materi pecahan melalui model Bruner di kelas IV Sekolah
Dasar, 4) mengetahui respon siswa terhadap LKS matematika materi
pecahan melalui model Bruner di kelas IV Sekolah Dasar, 5) mengetahui
pengaruh pengambangan LKS matematika materi pecahan melalui model
Bruner terhadap prestasi belajar siswadi kelas IV Sekolah Dasar. Kurangnya
pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) di sekolah dasar membutuhkan
adanya pengembangan LKS matematika melalui model Bruner untuk
menyempurnakan LKS yang sebelumnya sudah ada. Proses pengembangan
menggunakan model 4-D Thiagarajan, Semmel and Semmel yang telah
dimodifikasi menjadi tahap pendefinisian, perancangan dan pengembangan.
LKS matematika yang telah divalidasi oleh pakar mendapatkan kriteria
“sangat valid” dan dari validasi pakar menghasilkan skor rata-rata (4,8),
respon guru memperoleh skor (4,3) dengan kriteria “sangat baik”, respon
siswa menghasilkan skor rata-rata (4,7) dengan kriteria “sangat baik”. Uji
coba dilakukan menggunakan desain eksperimen True Experimental Design
(Pretest-Posttest Control GroupDesign) dengan kesimpulan uji hipotesis
bahwa dengan hasil z yaitu p < α yaitu0,00016