Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Menghasilkan LKS pembelajaran
matematika dengan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) untuk
siswa SMP, 2) Mengetahui kelayakan dan kevalidan dari pengembangan LKS
pokok bahasan fungsi dengan model pembelajaran Creative Problem Solving
(CPS) untuk siswa SMP, dan 3) Mengetahui respon guru dan siswa terhadap LKS
pokok bahasan fungsi dengan model pembelajaran Creative Problem Solving
(CPS) untuk siswa SMP. Pelaksanaan uji coba pengembangan LKS pokok
bahasan fungsi dengan model pembelajaran CPS adalah di SMP Purnama
Sumpiuh kelas VIII dengan jumlah 20 siswa, terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 8
siswa perempuan. LKS yang dikembangkan menggunakan model pengembangan
4-D dari Thiagarajan Sammel dan Sammel, yaitu define, design, develop,dan
disseminate, akan tetapi pengembangan dalam penelitian ini hanya sampai pada
tahap develop. Dimana pada tahap develop LKS telah dinilai baik dan valid serta
dapat digunakan dalam proses pembelajaran oleh validator. Instrumen penelitian
terdiri atas angket lembar validasi LKS, lembar angket respon guru, dan lembar
angket respon siswa. Nilai persentase persepsi validator terhadap LKS sebesar
75,29% dengan kriteria valid. Adapun nilai persentase persepsi guru terhadap
pembelajaran menggunakan LKS mencapai 78% dengan kriteria membantu
dalam proses pembelajaran, guru memberikan respon baik dan merasa terbantu
dalam pembelajaran mengunakan LKS dengan model CPS. Sedangkan hasil
respon siswa terhadap LKS adalah positif, siswa merasa senang belajar
matematika dengan menggunakan LKS.