Pembelajaran matematika di kelas IV SD mempunyai cakupan materi
yang cukup luas. Materi pelajaran yang digunakan dalam penelitian ini yaitu
menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga. Siswa menganggap
matematika sebagai pelajaran yang sulit dan tidak menyenangkan. Strategi
pembelajaran yang efektif diperlukan untuk mengatasi masalah pembelajaran
matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode
talking stick terhadap hasil belajar matematika aspek kognitif, afektif dan
psikomotor. Metode yang digunakan adalah eksperimen. Siswa kelas IV adalah
homogen, oleh karena itu teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam
penelitian ini adalah Simple Random Sampling. Teknik pengambilan data untuk
aspek kognitif menggunakan soal evaluasi, untuk aspek afektif menggunakan
angket, dan untuk aspek psikomotor menggunakan lembar unjuk kerja. Penelitian
ini dianalisis menggunakan uji t. Dari uji hipotesis dapat disimpulkan yaitu: 1)
metode talking stick berpengaruh terhadap hasil belajar matematika aspek kognitif
dengan thitung > ttabel (2,571 > 2,000), 2) metode talking stick tidak berpengaruh
terhadap hasil belajar matematika aspek afektif dengan thitung > ttabel (1,33 < 2,000),
3) metode talking stick berpengaruh terhadap hasil belajar matematika aspek
psikomotor dengan thitung > ttabel (4,96 > 2,000)