Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CPS
(Creative Problem Solving) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD
Negeri 4 Teluk yang meliputi 3 aspek hasil belajar yaitu aspek kognitif, afektif, dan
psikomotor. Latar belakang dari penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar dan
kedisiplinan siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen, siswa kelas
VA sebagai kelas eksperimen sedangkan kelas VB sebagai kelas kontrol. Teknik
pengambilan sampel menggunakan Cluster Random sampling. Teknik pengambilan
data dalam penelitian ini menggunakan tes uraian untuk menilai hasil belajar aspek
kognitif, angket (afektif), dan unjuk kerja (psikomotor). Pokok bahasan yang
digunakan adalah materi menghitung luas trapesium dan layang-layang. Data yang
diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan
homogenitas selanjutnya dilakukan uji t. Adapun hasil yang diperoleh yaitu (1) hasil
uji t pada aspek kognitif diperoleh thitung > ttabel atau 2,329 > 2,000, (2) hasil uji t dari
aspek afektif diperoleh thitung < ttabel atau 1,490 < 2,021, (3) hasil uji t pada aspek
psikomotor diperoleh thitung > ttabel atau 2,218 > 2,021, dari hasil uji t tersebut dapat
disimpulkan bahwa model pembelajaran CPS (Creative Problem Solving)
memberikan pengaruh terhadap hasil belajar matematika aspek kognitif dan
psikomotor, namun tidak berpengaruh terhadap hasil belajar aspek afektif siswa kelas
V SD Negeri 4 Teluk.