Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika
tertulis siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Subjek penelitian ini
adalah siswa kelas VII A SMP N 3 Sokaraja yang berjumlah 31 siswa. Penelitian
ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 3 siklus. Tahapan dalam
setiap siklusnya meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan
refleksi. Untuk memperoleh data kemampuan komunikasi dan prestasi belajar
matematika dalam penelitian ini menggunakan tes yang diberikan setiap akhir
siklus. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata tes kemampuan
komunikasi matematika pada siklus I sebesar 59,57 dengan ketuntasan belajar
48,39% pada siklus II sebesar 72,26 dengan persentase ketuntasan belajar 77,42%
dan pada siklus III sebesar 78,06 dengan persentase ketuntasan belajar 87,10%.
Dapat disimpulkan bahwa nilai rata-rata kemampuan komunikasi matematika
tertulis siswa meningkat