Guru di dalam kelas dihadapkan oleh berbagai kesulitan atau masalah
belajar yang dialami siswanya. Kesulitan belajar siswa ditunjukkan oleh adanya
gangguan tertentu yang dapat menggangu prestasi belajarnya. Hal ini merupakan
masalah penting yang perlu mendapatkan perhatian dari guru. Kesulitan belajar
yang dialami siswa di kelas akan membawa dampak negatif terhadap diri anak itu
sendiri maupun lingkungannya. Salah satu jenis gangguan belajar yang sering
dialami siswa adalah
underachiever
atau keadaan prestasi yang diperoleh siswa di
bawah tingkat kecerdasan yang dimilikinnya. Siswa
unde
rachiever
memiliki
intelegensi rata-rata normal, namun prestasi belajarnya rendah di bawah
kemampuan potensial yang mereka miliki. Berkaitan dengan temuan tersebut,
peneliti mencoba mengungkapkan kondisi faktual tentang prestasi belajar siswa
underachiever
di kelas III SD Negeri 1 Purwokerto Wetan. Metode penelitian
yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Partisipan dalam
penelitian ini meliputi siswa
underachiever,
teman sebaya, orangtua siswa, guru,
dan ahli psikologi. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara,
observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa faktor yang
menyebabkan siswa menjadi
underachiever
yaitu faktor diri sendiri dan faktor
lingkungan. Faktor lingkungan meliputi lingkungan keluarga dan lingkungan
sekolah. Upaya yang dilakukan guru untuk meningkatkan prestasi belajar siswa
underachiever
yaitu melakukan kunjungan ke rumah siswa, guru dan orangtua
menerima anak apa adanya, dan memberikan perhatian lebih pada siswa
underachiever. Dengan upaya penanganan tersebut diharapkan muncul rasa
percaya diri anak untuk meningkatkan prestasi belajarnya.