Mata pelajaran yang masuk dalam kurikulum sekolah dasar salah satunya
adalah mata pelajaran matematika. Pembelajaran matematika di kelas V SD
mempunyai cakupan materi yang cukup luas. Materi pelajaran yang digunakan
dalam penelitian ini yaitu menghitung volume kubus dan balok. Siswa
menganggap bahwa matematika sebagai pelajaran yang tidak menyenangkan.
Metode pembelajaran yang efektif diperlukan untuk mengatasi masalah tersebut.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui
pengaruh metode pembelajaran
pair check
terhadap hasil belajar siswa kelas V SD
Negeri 1 Karangcegak Tahun Pelajaran 2013/2014. Hasil belajar yang
dilaksanakan untuk penelitian terdiri dari 3 ranah atau aspek yaitu aspek kognitif,
aspek afektif dan aspek psikomotor. Pada aspek kognitif pengambilan data
menggunakan tes evaluasi, aspek afektif menggunakan angket yang diisi oleh
siswa, pada aspek psikomotor menggunakan lembar unjuk kerja dalam membuat
alat peraga sesuai dengan materi. Materi yang diambil dalam penelitian ini yaitu
menghitung volume kubus dan balok. Teknik pengambilan sampel pada penelitian
ini menggunakan
random sampling,
kelas VA sebagai kelas kontrol dan kelas B
sebagai kelas eksperimen. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis dengan
menggunakan uji prasyarat yaitu uji homogenitas dan uji normalitas, langkah
selanjutnya yaitu dilakukan uji pihak kanan atau uji t. Adapun hasil yang
diperoleh yaitu (1)
pada aspek kognitif H
o
ditolak dan H
a
diterima, s
ehingga
metode
pembelajaran
pair check
memberikan pengaruh terhadap hasil belajar
matematika aspek kognitif siswa kelas
V SD Negeri
1 Karangcegak
. (2)
Pada
hasil belajar
aspek afektif H
o
diterima dan H
a
tolak d
engan demikian m
etode
pembelajaran
pair check
tidak memberikan pengaruh terhadap hasil belajar
matematika aspek afektif
pada siswa kelas V SD Negeri
1 Karangcegak
.
(3)
Pada
hasil b
elajar
aspek psikomotor H
o
ditolak dan H
a
diterima sehingga model
pembelajaran
pair check
memberikan pengaruh terhadap hasil belajar siswa aspek
psikomotor.