Sudah menjadi sebuah keharusan bagi guru untuk memiliki kompetensi
pedagogik dalam menunjang keberhasilan peserta didik belajar. Guru berprestasi
merupakan salah satu guru yang dianggap memiliki kompetensi-kompetensi yang
relevan dengan kualifikasi guru yang baik. Penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan kompetensi pedagogik guru berprestasi jenjang sekolah dasar
dan cara guru berprestasi mengembangkan kompetensi pedagogiknya. Jenis
penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Partisipan dalam penelitian
ini adalah juara 1 guru berprestasi tingkat nasional dari SD N 2 Kecila, juara 4
guru berprestasi tingkat provinsi dari SD N Kecil Kalipagu, dan juara 1 guru
berprestasi tingkat kabupaten dari SD N 2 Tanjung. Teknik pengumpulan data
menggunakan wawancara, observasi, dan dokumen. Analisis data dalam
penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
guru berprestasi memiliki kompetensi pedagogik diantaranya: (1) guru mengenal
karakteristik peserta didik dengan baik sehingga dapat mengimplementasikan
kegiatan pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik, (2) guru menguasai teori
belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik serta mengaplikasikannya
dalam kegiatan pembelajaran, (3) guru melakukan pengembangan kurikulum
dengan mengembangkan alat peraga, mengembangkan aktivitas pembelajaran,
dan mengembangkan RPP sesuai KTSP, (4) guru menerapkan kegiatan
pembelajaran yang mendidik yaitu memberikan reward, menyanyi bersama, dan
menggunakan LCD saat kegiatan pembelajaran, (5) guru mengembangkan potensi
peserta didik dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya, berpendapat, dan maju ke depan kelas, (6) dalam membangun
komunikasi dengan peserta didik, guru mengembangkan variasi pertanyaan dan
menanggapi pertanyaan dari peserta didik dengan baik, (7) bentuk evaluasi yang
digunakan guru yaitu ulangan harian, PR, dan penilaian rubrik/sikap.
Pengembangan kompetensi pedagogik oleh guru berprestasi antara lain: (1)
membaca buku yang berkaitan dengan pendidikan, (2) menulis buku serta menjadi
tim pembuat atau penyusun LKS, buku panduan, dan modul, (3) aktif mengikuti
kegiatan workshop, diklat atau sejenisnya baik dengan biaya sendiri maupun
dibiayai oleh dinas, (4) aktif dalam kegiatan KKG, (5) aktif bertanya atau
berdiskusi dengan teman dengan tujuan untuk mencari pengetahuan atau
informasi yang relevan dengan pengembangan kompetensi pedagogik guru.
Dengan memiliki kompetensi pedagogik yang sudah disebutkan di atas maka
layak mereka mendapat penghargaan sebagai guru berprestasi.