Kemampuan menulis karangan narasi siswa dalam pembelajaran Bahasa
Indonesia masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan
keterampilan menulis karangan narasi menggunakan
mind mapping
pada
pembelajaran Bahasa Indonesia peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Karangjati.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah
peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Karangjati yang berjumlah 15 siswa terdiri
dari 7 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Pengumpulan data penelitian
me
nggunakan instrumen observasi pada proses pembelajaran, tes menulis
karangan narasi di akhir siklus, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data
yang digunakan adalah analisis data tes dan non tes.
Hasil penelitian menunjukkan
ba
hwa model
mind mapping
dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan
narasi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Negeri 1
Karangjati. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai rata-rata
menulis karangan narasi dari siklus I ke siklus II. Nilai rata-rata dalam menulis
karangan narasi pada siklus I mendapat rata-rata 71 dan pada siklus II mengalami
peningkatan sebesar 4,67 menjadi 75,67. Peserta didik yang memenuhi KKM
pada siklus I sebesar 66,67% dan meningkat menjadi 80% pada siklus II, atau
terjadi peningkatan sebesar 13,33% dari siklus I ke siklus II. Penggunaan model
mind mapping
dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi siswa
pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SD Negeri 1 Karangjati.