Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Assemblr Edu terhadap kemampuan berpikir kritis dan kolaborasi siswa sekolah dasar. Latar belakang penelitian didasarkan pada masih rendahnya kemampuan berpikir kritis dan kolaborasi siswa dalam pembelajaran IPAS, yang disebabkan oleh dominasi pembelajaran konvensional dan minimnya pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimen dan desain nonequivalent control group. Subjek penelitian terdiri atas 44 siswa kelas V SD Negeri 1 Karangpucung yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi tes berpikir kritis (pretest dan posttest), angket kolaborasi, serta observasi aktivitas pembelajaran. Data dianalisis menggunakan uji statistik inferensial untuk mengetahui pengaruh dan hubungan antarvariabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL berbantuan media Assemblr Edu berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kolaborasi siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Selain itu, terdapat hubungan positif antara kemampuan berpikir kritis dan kolaborasi siswa setelah mengikuti pembelajaran berbasis masalah dengan dukungan media augmented reality. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi PBL dan Assemblr Edu efektif dalam menciptakan pembelajaran IPAS yang lebih kontekstual, interaktif, dan bermakna, serta mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21 pada siswa sekolah dasar.