Pe$ne$litian ini be$rtujuan untuk me$nge$tahui pe$ngaruh pe$ne$rapan pe$mbe$lajaran be$rdife$re$nsiasi te$rhadap ke$mampuan lite$rasi sains dan kre$ativitas siswa se$kolah dasar pada mate$ri pe$rmasalahan lingkungan. Latar be$lakang pe$ne$litian ini didasari ole$h re$ndahnya lite$rasi sains siswa Indone$sia be$rdasarkan hasil PISA se$rta masih kurang optimalnya kre$ativitas siswa akibat pe$mbe$lajaran yang be$lum me$nye$suaikan de$ngan ke$butuhan be$lajar individu. Pe$mbe$lajaran be$rdife$re$nsiasi dipandang se$bagai pe$nde$katan yang mampu me$ngakomodasi pe$rbe$daan gaya be$lajar, minat, dan ke$siapan siswa. Me$tode$ pe$ne$litian yang digunakan adalah kuantitatif de$ngan de$sain e$kspe$rime$n se$mu (quasi-e$xpe$rime$ntal de$sign) me$nggunakan mode$l none$quivale$nt control group de$sign. Obje$k pe$ne$litian adalah siswa ke$las V SDN Me$rtasinga 06 se$bagai ke$lompok e$kspe$rime$n dan SDN Me$rtasinga 07 se$bagai ke$lompok kontrol. Data dikumpulkan me$lalui pre$te$st-postte$st, obse$rvasi, dan angke$t. Hasil pe$ne$litian me$nunjukkan bahwa te$rdapat pe$ngaruh yang signifikan dari pe$ne$rapan pe$mbe$lajaran be$rdife$re$nsiasi te$rhadap pe$ningkatan lite$rasi sains dan kre$ativitas siswa. Pe$ne$litian ini me$re$kome$ndasikan pe$mbe$lajaran be$rdife$re$nsiasi se$bagai strate$gi yang e$fe$ktif untuk me$ningkatkan mutu Pe$ndidikan, khususnya dalam pe$mbe$lajaran IPAS di se$kolah dasar.