Kesulitan membaca merupakan salah satu permasalahan yang sering terjadi pada peserta didik jenjang Sekolah Dasar, terutama di kelas rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis kesulitan membaca yang dialami peserta didik kelas II SD Negeri 1 Purbadana, menganalisis dampaknya terhadap pencapaian akademik, serta mengidentifikasi upaya guru dalam membantu mengatasi permasalahan tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui triangulasi teknik berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta dianalisis dengan tahapan Miles dan Huberman, meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 28 peserta didik, terdapat 3 peserta didik yang mengalami kesulitan membaca dengan karakteristik berupa kurang mengenal huruf, penghilangan atau penambahan huruf, pembalikan huruf, kesulitan merangkai huruf, dan rendahnya kepercayaan diri. Faktor penyebab kesulitan ini terdiri atas faktor internal, seperti keterbatasan kognitif dan psikologis, serta faktor eksternal, seperti minimnya dukungan lingkungan belajar. Upaya yang telah dilakukan guru meliputi bimbingan membaca intensif pasca pembelajaran di kelas, pemberian tugas tambahan, serta kolaborasi dengan orang tua untuk mendukung perkembangan literasi anak. Peneliti menyarankan perlu ada inovasi berupa pembelajaran berdiferensiasi untuk mengatasi permasalahan kesulitan membaca.