Pendidikan adalah suatu aspek yang harus terpenuhi dan sangat dibutuhkan oleh manusia. Pendidikan khususnya di Indonesia selalu mengalami perkembangan dan perubahan sesuai kebijakan pemerintah berdasarkan kebutuhan hidup manusia. Trilogi yang diprakarsai oleh Ki Hajar Dewantara menjadi acuan bagi pendidikan di Indonesia. Hal itu perlu dikembangkan sebagai suatu pedoman untuk meningkatkan kualitas guru dan menjadikan guru lebih sadar akan tanggung jawabnya menjadi seorang pendidik. Seorang guru dianggap bertanggung jawab dengan kewajibannya ketika guru mencapai keberhasilan tujuan pembelajaran. Tujuan penelitian ini yaitu (1) Mengetahui bagaimana proses implementasi trilogi Ki Hajar Dewantara yang diterapkan oleh guru dalam pembelajaran sejarah di kelas X dan (2) Mengetahui dampak yang ditimbulkan dari implementasi trilogi Ki Hajar Dewantara dalam pembelajaran sejarah kelas X. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi observasi, wawancara, dan studi dokumen. Hasil penelitian diperoleh Implementasi Trilogi Ki Hajar Dewantara Dalam Pembelajaran Sejarah Kelas X Di SMA Negeri 5 Purwokerto Tahun Ajaran 2023/2024, di antaranya (1) Peran guru sejarah dalam pembelajaran sejarah di kelas X berpedoman pada trilogi Ki Hajar Dewantara. (2) Makna trilogi Ki Hajar Dewantara berupa ing ngarsa sung tuladha yang diimplementasikan oleh guru berdampak pada penguatan kedisiplinan siswa dalam pembelajaran sejarah. (3) Makna trilogi Ki Hajar Dewantara berupa ing madya mangun karsa yang diimplementasikan oleh guru berdampak pada penguatan karakter siswa dalam pembelajaran sejarah. (4) Serta makna trilogi Ki Hajar Dewantara berupa tut wuri handayani berdampak pada keaktifan siswa dalam pembelajaran sejarah.