Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana penerapan pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa serta mencari solusi dari tantangan yang dihadapi pada mata pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Ajibarang. Metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus digunakan untuk menganalisis data yang diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru, waka kurikulum, kepala sekolah dan siswa. Teknik analisis data reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Temuan menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi di SMA Negeri 1 Ajibarang berjalan dengan baik. Empat aspek dilaksanakan dalam pembelajaran berdiferensiasi, yaitu konten, proses, produk, dan lingkungan belajar. Untuk konten, guru memberikan variasi bahan ajar yang berbeda untuk menunjang gaya belajar. Proses, guru memberikan permasalahan dengan tingkat kesulitan berbeda sesuai kesiapan belajar. Guru juga memberikan pendekatan lebih terhadap kelompok yang belum paham. Produk, guru memberikan penjelasan bagaimana siswa mempresentasikan produk yang dihasilkan dari diskusi kelompok. Lingkungan belajar, guru mengelompokkan siswa berdasar kesiapan belajar dan duduk ditempat yang dirasa nyaman. Dari pembelajaran berdiferensiasi ini, siswa menjadi lebih aktif berpartisipasi, berpikir kritis, dan berkolaborasi karena siswa belajar sesuai dengan kebutuhan, kemampuan, dan gaya belajarnya masing-masing. Tantangan utama dalam penerapan pembelajaran diferensiasi meliputi keterbatasan waktu, sumber daya, manajemen kelas, dan keberagaman karakter siswa. Untuk mengatasinya, diperlukan pelatihan guru berkelanjutan, kolaborasi antar guru, penggunaan teknologi, dan pendekatan bertahap. Pembelajaran diferensiasi relevan dengan prinsip fleksibilitas dan inklusivitas Kurikulum Merdeka, mendukung pengembangan potensi individu sesuai kodratnya.