Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pengembangan keterampilan proses sains menggunakan model PBL terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada semester 1 tahun pelajaran 2018/2019. Metode dalam penelitian ini adalah Quasy Experimental Design dengan desain penelitian Post-test Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Ajibarang. Teknik pengambilan sampel menggunakan Cluster Random Sampling dengan hasil kelas XI MIPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol. Data dalam penelitian ini berupa hasil belajar siswa dan aktivitas keterampilan proses sains. Aktivitas yang diamati meliputi aktivitas keterampilan mengobservasi, menganalisis, membedakan, menginterpretasikan, menyajikan data, dan mengkomunikasikan. Analisis data yang digunakan adalah uji korelasi dan uji t. Uji korelasi digunakan untuk mengetahui adanya hubungan antara aktivitas keterampilan proses sains dengan hasil belajar siswa. Uji t digunakan untuk mengetahui perbedaan rata-rata nilai hasil belajar siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara pengembangan keterampilan proses sains menggunakan model PBL terhadap hasil belajar siswa dan terdapat perbedaan rata-rata nilai antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa pengembangan keterampilan proses sains menggunakan model PBL berpengaruh dengan tingkat signifikansi kuat terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran biologi.